小學(xué)生到底幾點放學(xué)合適？學(xué)校和家長同樣糾結(jié)。
最近，“家長建議小學(xué)延時至6點半放學(xué)”的話題引起熱議，起因是有深圳市民給媒體留言，小學(xué)放學(xué)時間過早，不方便職工家長接送及看護，建議延時至18:30放學(xué)。對此，當(dāng)?shù)亟逃只貜?fù)：課后服務(wù)時間原則上至18:00，有特殊情況需要延時放學(xué)的由學(xué)校予以妥善安排。
一次普通的留言和回復(fù)，卻讓很多家長和網(wǎng)友不淡定了。一時間，到底“早放學(xué)好還是晚放學(xué)好”，網(wǎng)上爭論不休。
一
如今，小學(xué)“接送孩子上放學(xué)”成為很多家庭的常態(tài)，孩子放學(xué)時間不只是學(xué)校和學(xué)生的事，更關(guān)系到這些家庭的日常生活安排。家長們有著各自的苦衷。
認(rèn)為學(xué)校放學(xué)時間需要調(diào)整的家長，很多是因為下班時間與孩子放學(xué)時間不匹配。比如，雙職工家庭普遍下班時間在5-6點，若孩子4點左右放學(xué)，接送難題不可避免。有些家長的工作時間不穩(wěn)定，像加班、輪班等等，很難適應(yīng)固定的放學(xué)時間，便希望學(xué)校能提供更加靈活的放學(xué)安排。
從教育觀念上看，對孩子成長發(fā)展的不同期望也是造成家長在放學(xué)時間上意見不一的另一個原因。一些家長希望孩子在學(xué)校能多學(xué)習(xí)一會兒，認(rèn)為放學(xué)時間晚可以讓孩子有更多時間完成作業(yè)和復(fù)習(xí)功課。另一些家長想給孩子更多個人空間，希望能早點放學(xué)，參加各種課外活動、興趣班或體育鍛煉，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。
此外，導(dǎo)致放學(xué)時間上產(chǎn)生分歧的原因還有家庭結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟情況的不同。有的家庭老人幫忙照顧孩子，即使放學(xué)時間早也能妥善安排；而有的家庭則完全依靠家長接送和照顧，對放學(xué)時間更為敏感。
現(xiàn)在很多小學(xué)周邊都有托管班，經(jīng)濟條件較好的家庭更容易承擔(dān)托管班或興趣班的費用，對放學(xué)時間安排自然沒有過多要求；而經(jīng)濟條件一般的家庭則希望學(xué)校能提供更靈活的放學(xué)安排。
每到這時候，放學(xué)時間的矛盾也就在所難免。
二
家長有自己的困難，學(xué)校的顧慮同樣不少。因為學(xué)校就像個大家庭，得照顧到每一個孩子的成長。
如果放學(xué)太早，老師可能因為課時較少而來不及把當(dāng)天的知識講完，孩子們也沒時間消化。況且，孩子們過早放學(xué)，回家后的時間安排也很重要。若是沒人看護，容易給養(yǎng)成不良習(xí)慣以可乘之機。但如果放學(xué)太晚，孩子們第二天學(xué)習(xí)的狀態(tài)就有可能受影響。
在這場博弈中，最不該忽視的是孩子的意愿。有些孩子喜歡在學(xué)校多待一會兒，和同學(xué)們一起做作業(yè)、玩游戲，覺得這樣更開心。有些孩子會抱怨：“只想早點回家休息，做自己喜歡的事?！?/p>
三
小學(xué)生放學(xué)時間如何安排才合理？這個問題并沒有“一刀切”的答案，各地區(qū)和學(xué)校紛紛展開實踐探索，試圖找到破局之鑰。
例如，青島西海岸新區(qū)海濱小學(xué)開展“社會服務(wù)進校園”，每學(xué)期邀請近百位志愿者參與課后服務(wù)，借助社會公益力量，實現(xiàn)全校800余名學(xué)子課后托管零收費，幫家長從時間、經(jīng)濟等方面解決了后顧之憂。這樣的“官方帶娃”博得了家長們的滿意。
又如，膠州市采取“1+X”即“基礎(chǔ)性托管+拓展性托管”的新模式，在彈性化開展分層服務(wù)、滿足個性化需求方面，極大緩解了上班族家長擔(dān)憂的問題，實現(xiàn)接送學(xué)生與上下班的“無縫銜接”。
再如，濰坊市堅持政校社多元參與，構(gòu)建起集校內(nèi)看管、社區(qū)看管等于一體的多元化延時服務(wù)體系，依托城市少年宮、鄉(xiāng)村少年宮、社區(qū)“四點半學(xué)?！钡绕脚_，實現(xiàn)多元主體的協(xié)同推進，形成強大的教育合力。
小學(xué)放學(xué)時間的安排，說到底是為了孩子的成長。雖然困難重重，但只要學(xué)校、老師、家長心往一處想、勁往一處使，總能找到那個“剛剛好”的平衡點。
畢竟，時間再緊，也不能擠掉孩子的笑臉；壓力再大，也不能壓垮老師的熱情。在這場“時間拉鋸”里，不必在“延遲放學(xué)”“過早放學(xué)”上過度消耗，而需家庭、學(xué)校、社會攜手，共同編織一張“教育守護網(wǎng)”，既解家長之憂，亦減學(xué)生、教師之負(fù)。
作者：李瑩瑩
編輯：袁琳
審核：周玉森
